本報記者 方 方

　　在商州區(qū)第三小學圖書室里，學生在閱覽課外書籍。

　　在“全民閱讀活動周”到來之際，我市多所學校立足校情、因地制宜，分別從趣味閱讀、家校共育、資源共享三個維度精準發(fā)力，將閱讀從單一的書本學習升華為立體的成長路徑，以各自的方式回應著同一個命題：讓閱讀不再是任務，而是習慣;不再是獨行，而是共育;不再局限于校園，而是融入生活、連接社會，為全民閱讀在基層的落地生根寫下生動注腳。

　　趣味活動激活書香

　　4月20日，為培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，商州區(qū)第三小學舉辦“書香潤童心·閱讀伴成長”全民閱讀活動啟動儀式。學生代表董怡然用真摯的言語表達了同學們對閱讀的熱愛，一年級學生帶來的誦讀節(jié)目《對花》和語文組老師集體朗誦的《我在書里等你》，將儀式推向高潮。此次儀式是全校師生以書為友、以讀為伴的生動寫照，也是多年來學校深耕書香校園建設的縮影。

　　據了解，商州區(qū)第三小學共有圖書2萬冊，涵蓋國學經典、科普百科、綜合實踐等多個類別，并設有圖書室2個、讀書吧6個、圖書角37個。“我們結合學生年齡特點，構建了系統(tǒng)化、多元化的校園閱讀體系。”商州區(qū)第三小學副校長王曉妮說，為實現(xiàn)閱讀內容精準適配，讓閱讀更貼合學生認知水平，低年級以兒歌童謠、繪本、兒童故事為主，中年級聚焦寓言故事、神話與童話故事，高年級則安排民間故事、古典名著及世界名著。

　　每年世界讀書日前后，特色閱讀成果展演活動都會在商州區(qū)第三小學如期舉行?；顒又校髂昙墝W生裝扮成書中角色，分區(qū)域進行形式多樣的展演。

　　“我最喜歡看漫畫歷史，這些課外書讓我學到了許多新知識。”三年級6班學生郭蘅儀在學校圖書館一邊看書一邊高興地說。為持續(xù)激發(fā)學生閱讀熱情，學校開展師生、家長“同讀一本書”活動，通過講導讀課、推進課、分享課三類閱讀課，引導學生深度閱讀。

　　“我們還會利用假期開展整本書閱讀交流活動，讓閱讀引領教師、學生、家長成長。”王曉妮說，近期學校還推行閱讀存折活動，學生憑借閱讀字數累計積分，兌換校園手工作品、學習用品等免費獎品，讓閱讀更具趣味性。

　　多元共育浸潤家庭

　　4月21日，記者走進丹鳳縣第五小學的圖書室，整齊的圖書排列在書架上，書香氣息撲面而來。最受歡迎的是班級圖書角，它們是學生汲取知識的“能量加油站”，開放式的“五彩書吧”和閱讀長廊，讓學生課間、午后隨時取閱，實現(xiàn)“處處可讀、時時能讀”。

　　“每年4月的‘讀書月’，我們通過升旗儀式啟動、主題班會深化等方式，讓閱讀氛圍持續(xù)升溫。”丹鳳縣第五小學校長馬平富說，閱讀習慣的養(yǎng)成需要家校同向發(fā)力。學校自建校以來倡導的“每日閱讀”活動深受歡迎，家長曬照打卡、監(jiān)督摘抄，讓書香浸潤家庭。

　　如今，“周三無作業(yè)日”已成為親子閱讀的黃金時段，學校鼓勵家長與孩子共捧書本，讓閱讀成為家庭的日常儀式。而“家長課堂”則會邀請不同行業(yè)的家長進校講授傳統(tǒng)文化、科學知識，激發(fā)學生學習興趣。在“家校共育”閱讀活動中，教師同樣發(fā)揮著重要的引領作用。學校語文教研組持續(xù)開展教師讀書沙龍和“整本書閱讀分享課”，促進師生共同成長。課堂上，老師們通過創(chuàng)設情境、展開想象等方式，引導學生深入理解課文。家長開放日、親子朗誦展示中，教師用言傳身教傳遞閱讀的力量。

　　從被動閱讀轉向主動熱愛，離不開科學的評價激勵機制。學校持續(xù)開展“閱讀之星”“最美讀書家庭”“班級讀書小明星”等評選活動，讓每一次閱讀都被看見。讀書分享會上，同學們踴躍交流，碰撞思維火花;好書推薦、故事演講等活動，讓閱讀變得生動有趣。四年級6班學生楊涵喻一家，每天晚飯后半小時是他們固定的家庭閱讀時間，父母和孩子共讀一本書，有時分角色朗讀，有時討論交流閱讀感悟，至今已堅持1200多天。

　　馬平富表示，未來學校將開展線上親子共讀打卡、家庭閱讀指導課程等，為家長提供分齡書單和共讀方法，讓閱讀從校園延伸至更多家庭。

　　整合資源鏈接社會

　　4月20日早晨，商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)中心小學的校園里書聲瑯瑯，教室里的黑板報上學生摘抄的各類讀書名言格外醒目。“我們借助晨讀、午間閱讀時間，長期開展《三字經》、唐詩宋詞等中華經典誦讀活動，每周開展一節(jié)閱讀專項課程，讓學生在瑯瑯書聲中感受傳統(tǒng)文化魅力。”楊峪河鎮(zhèn)中心小學校長倪玉平說。截至目前，學校開展日常經典誦讀活動超200場次，各類主題閱讀活動40多場，舉辦8屆全校閱讀大賽，累計評選“閱讀之星”120多名、“書香班級”30多個。

　　近年來，楊峪河鎮(zhèn)中心小學以“打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流書香校園”為目標，整合校內外閱讀資源，全?，F(xiàn)已擁有2.18萬冊圖書，配套建成1個標準化圖書室、1個中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色書屋、10個班級標準化圖書角，讓鄉(xiāng)村孩子在家門口就能享受閱讀之樂。同時，學校投入專項資金升級標準圖書室，按照“經典名著、兒童文學、科普百科、紅色教育、傳統(tǒng)文化”五大類別分類上架圖書，配備專業(yè)圖書管理員，建立規(guī)范借閱制度。此外，全校10個教學班均設立了標準化圖書角，每班配備200至300冊適配學生年齡的圖書，學生可以自主推選“圖書管理員”負責日常管理，鼓勵學生捐贈圖書，實現(xiàn)“圖書共享、資源互通”，讓課間十分鐘成為“隨手閱讀”的黃金時段。

　　“我們還對接高校資源，邀請商洛學院專家學者走進校園，為師生帶來專業(yè)的閱讀方法講座、經典書目推薦分享。”倪玉平說。此外，學校不定期開展“鄉(xiāng)村共讀日”活動，組織教師為鄉(xiāng)村兒童開展閱讀輔導，幫助他們培養(yǎng)閱讀習慣，同時邀請村民代表走進校園參與閱讀活動，實現(xiàn)“校園閱讀+鄉(xiāng)村閱讀”雙向互動，為鄉(xiāng)村振興持續(xù)注入書香力量。