6月4日，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市的大多數(shù)高考考生都拿到了準(zhǔn)考證，而劉小樂(化名)的準(zhǔn)考證卻還“躺”在當(dāng)?shù)亟逃终猩k的柜子里。此前，有人舉報劉小樂是“高考移民”，其父母是河北省公職人員。在高考開考之前，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育招生考試中心接到大量舉報河北各級官員將孩子送往內(nèi)蒙古參加高考的舉報電話。(6月8日澎湃新聞網(wǎng))

　　高考移民不是什么新鮮事，但權(quán)力者的“門路”通天，“更容易將全家戶口遷移至內(nèi)蒙古以便孩子參加高考”，恐怕就是對社會公平和正義的二次傷害。

　　官員憑什么在高考移民過程中擁有更多的“門路”？在筆者看來，從本質(zhì)上說，仍是官員借助權(quán)力侵蝕社會公平。因?yàn)楦呖家泼袷且环N學(xué)生家長和考生鉆國家政策和法律不完善的漏洞而實(shí)行的違法投機(jī)行為，它違反了國家的戶籍管理政策，破壞國家對教育資源的配置。但是如果沒有相關(guān)部門的合作，考生個人實(shí)際上很難完成復(fù)雜的戶口遷移和報名行為。

　　當(dāng)個別官員利用手中的權(quán)力資源加入到移民大軍中時，事實(shí)上就形成了特殊的利益小團(tuán)體。有權(quán)的“高考移民”，侵占了弱勢家庭孩子上學(xué)的機(jī)會。對于每一個受教育者及其家庭來說，教育利益分配并不直接體現(xiàn)為金錢、物質(zhì)、權(quán)力、地位的分配，而是表現(xiàn)為個人身心的發(fā)展權(quán)利、發(fā)展機(jī)會、發(fā)展條件的分配和發(fā)展水平與資格的認(rèn)定。事實(shí)上，有什么比剝奪個體向上的希望更要命呢？

　　權(quán)力者“制造”高考移民，意味著個別官員破壞了應(yīng)有的公平邊界，說穿了就是通吃。這種公權(quán)力制造的贏者通吃邏輯遠(yuǎn)比其他任何狀態(tài)下贏者通吃邏輯都更為可怕。這種贏者通吃的法則是一種不正義的游戲規(guī)則，容易讓弱者產(chǎn)生被邊緣化的不安全感，是對社會底線正義的釜底抽薪。

　　眾所周知，社會是一個旨在推進(jìn)所有參加者的利益的合作體系，社會具有利益一致的典型特征，也具有利益沖突的典型特征。權(quán)力者利用自身優(yōu)勢制造高考移民，嚴(yán)重地背離了“合作”的期待，無形中傷害了社會共存的根基。

　　權(quán)力通吃比高考移民更可怕。(朱四倍）