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創(chuàng)造“在校師生零死亡”奇跡的校長(zhǎng)布周才仁

2010-05-13 15:54:00

來(lái)源:中國(guó)教育信息網(wǎng)

  但孩子畢竟是孩子,地震來(lái)時(shí)教學(xué)樓墻體開始裂縫,磚頭噼里啪啦地往下掉,幾十個(gè)窗玻璃破裂的巨大聲響讓人不寒而栗,有的膽小的孩子被嚇蒙了,兩腿癱軟到走都走不動(dòng);有的則在教學(xué)樓里驚慌失措地瘋跑。

  “大家排隊(duì)站好,不要一窩蜂!”教學(xué)樓里的老師們得益于平常的地震演練,下意識(shí)地下令學(xué)生排好隊(duì),有秩序地從3個(gè)出口撤出。有的老師專門在樓梯拐角處看護(hù)學(xué)生,以免發(fā)生踩踏事件。

  “平時(shí)的逃生演練真的派上了大用場(chǎng)……”語(yǔ)文老師多杰卓瑪提起地震,仍心有余悸。

  地震時(shí),布周才仁剛剛起床,連鞋和襪子都沒來(lái)得及穿,便一路狂奔到學(xué)校。

  當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谥蛋嗬蠋?、班主任的帶領(lǐng)下,已經(jīng)按班級(jí)列隊(duì)站好在操場(chǎng)上時(shí),布周才仁激動(dòng)地“半天說(shuō)不出一個(gè)字兒”,提到嗓子眼兒的心終于落了地。他在操場(chǎng)上來(lái)回奔跑,組織老師清點(diǎn)人數(shù)、匯報(bào)人數(shù),當(dāng)?shù)玫?ldquo;學(xué)生一個(gè)都沒少!”的答復(fù)時(shí),布周才仁這才發(fā)現(xiàn),雙腳已被滿地的碎玻璃碴兒扎得鮮血直流。

  學(xué)校地處峽谷,距離禪古電廠的水電站僅幾公里,布周才仁怕水壩傾覆,下令老師帶著學(xué)生往山上轉(zhuǎn)移。直到下午6點(diǎn),確定學(xué)校安全了之后,布周才仁才帶著孩子們浩浩蕩蕩地向校園轉(zhuǎn)移。校園里聚集了來(lái)領(lǐng)孩子的家長(zhǎng),一一登記之后,他把學(xué)生安全地交到家長(zhǎng)的手中。

  “終于可以給家長(zhǎng)們一個(gè)交代了……”布周才仁長(zhǎng)吁了一口氣。

  可是,那些孤兒和無(wú)人照顧的寄宿生又成了布周才仁的心頭病。地震當(dāng)天他就跑到各個(gè)部門要帳篷,又讓食堂師傅們從廢墟里把鍋碗瓢盆和大米、饃饃刨了出來(lái),在救災(zāi)帳篷外支起了簡(jiǎn)易爐灶,給無(wú)家可歸的學(xué)生們一個(gè)溫暖的家。

  康巴漢子的美麗夢(mèng)想

 ?。矗窔q的布周才仁出生于玉樹縣下拉秀村,22歲那年來(lái)到玉樹縣第一民族中學(xué)擔(dān)任藏語(yǔ)教師,從此便再也沒舍得離開這三尺講壇。

  曾經(jīng),他有幾次動(dòng)搖過做老師的信念,也有待遇更好的事業(yè)單位向他拋出“橄欖枝”,但布周才仁最終還是選擇堅(jiān)守教師這個(gè)光輝的職業(yè)。

  布周才仁說(shuō):我還是喜歡和學(xué)生在一起。

  他喜歡“桃李滿天下”的感覺。“我培養(yǎng)的很多學(xué)生成了縣級(jí)干部”——這是他最自豪的一件事。

  布周才仁也有最愧疚的一件事。地震中,妻子的娘家9口人死亡,只有妻子的一個(gè)妹妹幸存,在廢墟下被埋3天后被救援人員挖了出來(lái)。地震后,妻子哭著讓布周才仁去幫忙挖人,布周才仁卻分身乏術(shù),無(wú)暇顧及。直到現(xiàn)在,都沒能顧上去妻子娘家看上一眼。

  布周才仁說(shuō),不敢看妻子那充滿幽怨的眼神,這輩子最愧疚的就是為這個(gè)家辛勞了一輩子的女人。話未落,這個(gè)堅(jiān)毅的康巴漢子眼眶潮紅。

  這些天,他把學(xué)生們繼續(xù)讀書的地方聯(lián)系好了,在山西長(zhǎng)治。布周才仁說(shuō),等蟲草假——牧區(qū)學(xué)校為讓孩子們幫家里挖冬蟲夏草而設(shè)立的一個(gè)特殊假期——結(jié)束后,他們就要帶著有意愿出省的學(xué)生去長(zhǎng)治一所中學(xué)念書了。

  “我的夢(mèng)想是:帶著學(xué)生們?cè)谏轿鞔羯希持粒的辍?rdquo;布周才仁說(shuō),他要讓連結(jié)古鎮(zhèn)都沒有出去過的牧區(qū)孩子,到內(nèi)地城市見見世面;也要讓山坳里的老師,學(xué)學(xué)先進(jìn)的教育理念。

  這個(gè)看似簡(jiǎn)單的夢(mèng)想,要實(shí)現(xiàn)卻并非易事。有的老師面對(duì)家庭喪葬、拆遷、重建等種種大事,并不愿意離開玉樹;更讓布周才仁哭笑不得的是,“校內(nèi)零死亡”讓很多家長(zhǎng)愿意繼續(xù)把孩子交給他和學(xué)校,“哪兒都不去”。這些天來(lái),他只能和老師們一起,冒著風(fēng)雪輾轉(zhuǎn)于上拉秀、下拉秀、小蘇莽、仲達(dá)鄉(xiāng)等地,挨個(gè)給學(xué)生家長(zhǎng)做思想工作。

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